1 ДОРОП 3-летняя ПКН 3 года

Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования «Детская школа искусств р.п Переяславка
муниципального района имени Лазо»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ
ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ИСКУССТВА
«ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО»
3-летняя

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ
«ПОДГОТОВКА КОНЦЕРТНЫХ НОМЕРОВ»
срок обучения 3 года

р.п. Переяславка 2018

СТРУКТУРА
программы учебного предмета.
I. Пояснительная записка
1.1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в
образовательном процессе
1.2. Срок реализации учебного предмета. Возраст обучающихся.
1.3. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом
образовательной организации на реализацию учебного предмета
1.4. Сведения о затратах учебного времени.
1.5. Форма проведения учебных аудиторных занятий.
1.6. Цели и задачи учебного предмета.
1.7. Методы обучения.
1.8. Описание материально-технических условий реализации учебного
предмета.
II. Содержание учебного предмета. Годовые требования.
III.Требования к уровню подготовки учащихся
IV.Формы и методы контроля, система оценок
4.1. Аттестация: цели, виды, форма, содержании
4.2. Критерии оценки
V. Методическое обеспечение
VI. Список учебной и методической литературы

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в
образовательном процессе.
Процесс подготовки концертных номеров формирует у обучающихся
исполнительские умения и навыки в различных жанрах и направлениях
танцевального творчества, знакомит с сущностью, выразительностью и
содержательностью исполнительского искусства, способствует выявлению
творческого потенциала и индивидуальности каждого обучающегося,
включая в работу физический, интеллектуальный и эмоциональный аппарат
ребенка. Обучающиеся должны получить возможность раскрыть заложенные
в каждом творческие задатки и реализовать их в соответствующем
репертуаре за период обучения.
Учебный предмет «Подготовка концертных номеров» неразрывно
связан со всеми предметами дополнительной общеобразовательной
программы в области хореографического искусства. На занятиях
применяются знания, умения, навыки, приобретенные обучающимися на
уроках классического, народно-сценического танца.
При изучении предмета необходимо активно использовать
современные технические средства, просмотр видеоматериала, кинофильмов,
прослушивание музыкального материала, которые могут служить примером
в изучении предмета «Подготовка концертных номеров». Необходимо
приводить примеры из творческой деятельности ведущих мастеров
хореографического искусства, а также знакомить с лучшими спектаклями,
концертными программами и отдельными номерами хореографических
коллективов.
Для более углубленного изучения предмета «Подготовка концертных
номеров» необходимо посещение концертов профессиональных и
любительских коллективов, выставок, музеев с последующим их
обсуждением и анализом.
1.2. Срок реализации учебного предмета. Возраст обучающихся
Срок освоения программы для детей, поступивших в образовательное
учреждение в 1 класс в возрасте 11– 12 лет составляет 3 года.
1.3. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом
образовательной организации на реализацию учебного предмета
Классы/количество часов

Максимальная нагрузка (в часах)
Количество часов на аудиторную нагрузку
Год обучения
Недельная аудиторная нагрузка

1-3 год обучения
Количество часов (общее
на 3 года)

1
2

204
204
2
2

3
2

1.4. Сведения о затратах учебного времени
Классы
Количество недель
Продолжительность учебных занятий (в
неделях)
Количество часов на аудиторные занятия (в
неделю)
Общее количество часов на аудиторные
занятия
Максимальная учебная нагрузка в часах

204
204

1.5. Форма проведения учебных аудиторных занятий
Форма проведения учебных аудиторных занятий мелкогрупповая (от
4 до 10 человек), групповая (11-16 человек), продолжительность урока – 45
минут.
Мелкогрупповая форма позволяет преподавателю лучше узнать
учеников,
их
возможности,
трудоспособность,
эмоциональнопсихологические особенности.
1.6. Цели и задачи учебного предмета
Цель:
развитие
танцевально-исполнительских
способностей
обучающихся на основе приобретенного ими комплекса знаний, умений,
навыков, необходимых для исполнения танцевальных композиций
различных жанров и форм.
Задачи:
- развитие танцевальности, чувства позы, умение правильно
распределять сценическую площадку;
- развитие музыкальности, координации движений;
- развитие чувства ансамбля, двигательно-танцевальных способностей,
артистизма;
- приобретение обучающимися опыта творческой деятельности и
публичных выступлений;
- стимулирование развития эмоциональности, памяти, мышления,
воображения и творческой активности в ансамбле;
- умение преодолевать технические трудности при исполнении
сложных комбинаций.
1.7. Методы обучения
Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета
используются следующие методы обучения:
1)методы организации учебной деятельности - словесный, наглядный,
практический;
2) метод стимулирования и мотивации - формирование интереса
ребенка;

3) метод активного обучения - самоанализ ребенка;
4) репродуктивный метод - неоднократное воспроизведение
полученных знаний, умений, навыков;
5) эмоциональный - подбор ассоциаций, образов, художественные
впечатления.
1.8. Описание материально-технических условий реализации
учебного предмета
Материально-техническая
база
образовательного
учреждения
соответствует санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны
труда.
Учебный зал для занятий по учебному предмету «Подготовка
концертных номеров» оборудован балетными станками, зеркалами,
музыкальным инструментом и аудио аппаратурой.
II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
ГОДОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
Настоящая программа отражает разнообразие репертуара, его
академическую направленность, а также возможность индивидуального
подхода к каждому обучающемуся.
Годовые требования:
1 класс
Приобретение навыка: танцевать в паре и чувствовать партнера,
распределять сценическую площадку.
Примерный перечень хореографических номеров:
«Модницы». Музыка из т/с «Кухня»
«Деревенский гусачок» музыка народная
В конце учебного года проводится зачет в виде просмотра.
2 класс
Изучение движений и их разнообразных вариаций, что способствует
улучшению памяти, умению сосредотачиваться, необходимому в
хореографических постановках.
Примерный перечень хореографических номеров:
«Подружки» музыка народная (еврейский танец)
«Родной хоровод»
В конце учебного года проводится зачет в форме просмотра,
концертного выступления.
3 класс
Усложнение движений, их соединение между собой, умение перейти от
одного движения к другому. Отработка исполнения обучающимися
небольших вариаций их танцев народов мира и русских народных
постановок.
Примерный перечень хореографических номеров:

Татарский народный танец «Апипя» музыка народная
М. Бернес «Журавли»
Музыка народная Русский танец «Душечка».
Со второго класса обучающиеся могут принимать участие в концертах,
конкурсах и фестивалях различного уровня. В конце учебного года
проводится зачет в форме просмотра, концертного выступления.
III. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
Уровень подготовки обучающихся является результатом освоения
программы учебного предмета «Подготовка концертных номеров», и
предполагает формирование комплекса знаний, умений и навыков, таких,
как:
- умение осуществлять подготовку концертных номеров, партий под
руководством преподавателя:
- умение работать в танцевальном коллективе;
- умение видеть, анализировать и исправлять ошибки исполнения;
- умение понимать и исполнять указания преподавателя, творчески
работать над хореографическим произведением на занятии;
- навыки участия в репетиционной работе.
IV. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ. СИСТЕМА ОЦЕНОК
4.1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание
Оценка качества освоения учебного предмета «Подготовка концертных
номеров» включает в себя текущий контроль успеваемости и
промежуточную аттестацию.
Успеваемость обучающихся проверяется на различных выступлениях:
просмотрах, концертах, конкурсах и т.д.
Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет
аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.
Промежуточная аттестация проводится в форме просмотров,
концертных выступлений.
По завершении изучения предмета «Подготовка концертных номеров»
по итогам промежуточной аттестации обучающимся выставляется оценка,
которая заносится в свидетельство об окончании образовательного
учреждения.
4.2. Критерии оценки
Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств,
которые включают в себя методы контроля, позволяющие оценить
приобретенные знания, умения и навыки.
По итогам просмотра на контрольном уроке, зачете выставляется

оценка по пятибалльной шкале:
Оценка
5
«отлично»
4
«хорошо»
3
«удовлетворительно»

2
«неудовлетворительно»

Критерии оценивания выступления
Технически качественное и художественно
осмысленное исполнение, отвечающее всем
требованиям на данном этапе обучения
Оценка отражает грамотное исполнение с
небольшими недочетами (как в техническом
плане, так и в художественном смысле)
Исполнение
с
большим
количеством
недочетов,
а
именно:
неграмотно
и
невыразительно
выполненные
движения,
слабая техническая подготовка, отсутствие
свободы исполнения и т.д.
Комплекс серьезных недостатков, являющийся
следствием плохой посещаемости аудиторных
занятий

При выведении итоговой оценки учитывается следующее:
- оценка годовой работы обучающегося;
- выступление обучающегося в течение учебного года.
Оценки выставляются по окончании каждой четверти учебного года.
V. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Методические рекомендации преподавателям
Занятия по учебному предмету «Подготовка концертных номеров»
строятся по следующей схеме: вводное слово преподавателя; слушание
музыки и ее анализ; разучивание элементов танца, поз, переходов и рисунка
танца.
Вводное слово преподавателя. Перед разучиванием нового танца
преподаватель сообщает о нем некоторые сведения: история возникновения,
характерные особенности музыки и хореографии. Если танец построен на
элементах народной пляски, необходимо рассказать о характерных чертах
данного народа. При разучивании фрагмента из балета дается информация о
времени его создания, о стиле исполнения, характерном для той эпохи.
Слушание музыки и ее анализ. Преподаватель предлагает прослушать
музыку к танцу, определить ее характер, темп, музыкальнай размер и т.д.
Разучивание элементов танца, поз, переходов и рисунка танца. При
разучивании движений хорошие результаты дает метод, при котором
обучающиеся повторяют движения вместе с объяснением и показом
преподавателя, а затем исполняют их самостоятельно. Для разучивания
особенно сложных движений может быть применено временное упрощение.
Затем движения постепенно усложняются, приближаясь к законченной
форме. Когда основные движения, позы, рисунок изучены, необходимо

приступать к соединению их в танцевальные комбинации.
При организации образовательного процесса используются следующие
методы:
- наблюдение,
- убеждение,
- стимулирование,
- создание ситуации успеха для каждого обучающегося.
Основой для совершенствования движений и воспитания у детей
необходимых двигательных навыков является восприятие музыки. Подбор
музыкального материала для ведения занятий играет большую роль.
Словесное объяснение преподавателя включает в себя основные
рабочие и профессиональные термины, точные определения. Показ
движений применяется преподавателем для передачи обучающимся
характера движений. Показ помогает выразительнее, эмоциональнее и
технически правильно исполнить любое движение, упражнение,
танцевальную комбинацию.
Для изучения или закрепления новых, сложных движений танца
используется прием выполнения упражнений обучающимися по очереди с
последующим анализом результатов преподавателем или самими
обучающимися (сравнение, выявление удач и ошибок), показ элементов
движений преподавателем или детьми, усвоившими разучиваемое движение.
Все замечания делаются в спокойной, требовательной, но
доброжелательной форме, без намека на унижение личности ребенка, с
обязательными элементами поощрения и похвалы даже самых
незначительных успехов обучающегося.
VI. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ УЧЕБНОЙ И
МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТРАТУРЫ
Белозерова В. В. Традиционная культура Орловского края. Орел, 2005
Буренина А. И. Ритмическая мозаика. СПб, 2000.
Громова Е. Н. Детские танцы из классических балетов с нотным
приложением. СПб: Планета музыки, 2010.
Заикин Н. И., Заикина Н. А. Областные особенности русского
народного танца. Часть 1. Орел, 1999.
Заикин Н. И., Заикина Н. А. Областные особенности русского
народного танца. Часть 2. Орел, 2004.
Климов А. А. Основы русского народного танца. М.: Искусство, 1981.
Ткаченко Т. С. Народные танцы. М.: Искусство, 1954.
Ткаченко Т. С. Народные танцы. М.: Искусство, 1975.
Устинова Т. А. Избранные русские народные танца. М.: Искусство,
1996.
___________